Ngagunakeun musik pikeun ngajar barudak kaahlian dasar jeung basa asing

Ieu endah sabaraha musik hartina dina kahirupan urang. Seni ieu, nurutkeun loba inohong nonjol, nyumbang kana ngembangkeun dunya spiritual manusa. Malah di Yunani Kuno, Pythagoras pamadegan yén dunya urang dijieun kalayan bantuan musik - harmoni kosmik - sarta dikawasa ku eta. Aristoteles percaya yén musik miboga éfék terapi dina hiji jalma, relieving pangalaman emosi hésé ngaliwatan catharsis. Dina abad ka-20, minat kana seni musik sareng pangaruhna ka jalma ningkat di sakuliah dunya.

Téori ieu geus diulik ku loba filsuf kawentar, dokter, guru jeung musisi. Panalitianana nunjukkeun yén musik ngagaduhan pangaruh anu positif dina awak manusa (ningkatkeun fungsi engapan, fungsi otak, jsb.), Sareng ogé ngabantosan ningkatkeun kamampuan mental, sensitipitas auditory sareng visual analyzers. Salaku tambahan, prosés persépsi, perhatian sareng mémori ningkat. Hatur nuhun kana data anu diterbitkeun, musik mimiti aktip dianggo salaku unsur bantu dina ngajarkeun kaahlian dasar ka barudak prasekolah.

Ngagunakeun musik pikeun ngajar barudak nulis, maca jeung matematika

Eta geus ditetepkeun yén musik jeung ucapan, ti sudut pandang prosés kognitif, dua sistem nu ngirimkeun informasi sipat béda, tapi ngolah na nuturkeun skéma méntal tunggal.

Contona, ulikan ngeunaan hubungan antara prosés méntal jeung persepsi musik némbongkeun yén nalika ngajalankeun sagala operasi matematik "dina pikiran" (pangurangan, multiplication, jsb), hasilna kahontal ku operasi spasial sarupa nalika diferensiasi durasi. jeung pitch. Nyaéta, kaseragaman prosés téoritis sareng aritmetika musik janten bukti yén palajaran musik ningkatkeun kamampuan matematika sareng sabalikna.

Sajumlah kagiatan musik parantos dikembangkeun pikeun ningkatkeun kagiatan mental:

• Latar musik pikeun ngapalkeun inpormasi sareng kanggo nyerat;
• Kaulinan musik pikeun pangajaran basa, nulis jeung matematika;
• Ramo kaulinan-lagu pikeun ngembangkeun kaahlian motor jeung strengthening kaahlian cacah;
• Lagu sareng lagu pikeun ngapalkeun aturan matematika sareng éjahan;
• Parobahan musik.

Kompleks ieu tiasa dipertimbangkeun dina tahap ngajar barudak basa asing.

Ngagunakeun musik nalika ngajarkeun basa asing barudak

Teu heran rada mindeng kindergartens dimimitian diajar basa asing. Barina ogé, di barudak preschool, pamikiran visual-figurative jeung ngaronjat persépsi émosional kanyataanana predominate. Mindeng, palajaran basa asing lumangsung dina cara playful. Guru anu berpengalaman ngagabungkeun prosés diajar, latar musik sareng realitas kaulinan, anu ngamungkinkeun murangkalih gampang ngawangun kaahlian fonemik sareng ngapalkeun kecap anyar. Para ahli mamatahan ngagunakeun metodeu ieu nalika diajar basa asing:

• Paké sajak gampang tur memorable, twisters basa jeung lagu. Hadé pisan mun éta sora vokal téh terus-terusan diulang-ulang, silih ganti ku rupa-rupa konsonan. Teks sapertos kitu langkung gampang diinget sareng diulang. Contona, "Hickory, dickory, dok..".
• Nalika ngalatih téknik ngucapkeun, langkung saé ngagunakeun nyanyian pikeun musik berirama. Loba twisters basa, kayaning "Fuzzy Wuzzy was a bear ..." kaasup dina buku teks jeung loba dipaké ku guru di nagara béda di dunya.
• Leuwih gampang pikeun nginget-nginget struktur intonasi kalimah-kalimah asing ku cara ngaregepkeun jeung mereproduksi intonasi tembang jeung sajak. Contona, "Little Jack Horner" atawa "Simon basajan".
• Ngagunakeun bahan lagu bakal ngabantu barudak ngalegaan kosakata maranéhanana. Salian ti éta, diajar tembang barudak lain ngan ukur awal diajar aspék basa deungeun, tapi ogé ngawujud lisan jeung mekarkeun ingetan.
• Tong hilap istirahat musik sakedap supados murangkalih tiasa tenang ngalih tina hiji jinis padamelan ka anu sanés. Salaku tambahan, istirahat sapertos ngabantosan murangkalih bersantai sareng ngaleupaskeun setrés mental sareng fisik.

Dickory Hickory

conclusions

Sacara umum, urang bisa nyimpulkeun yén pamakéan musik dina prosés atikan umum boga pangaruh positif dina aktivitas méntal anak. Sanajan kitu, musicality dina diajar teu kudu dianggap panacea a. Ngan kombinasi pangalaman guru sareng tingkat kasiapan pikeun ngalaksanakeun prosés ieu tiasa ngabantosan barudak prasekolah gancang diajar pangaweruh anyar.